Rupture! Un nouveau projet de loi vise à remplacer la dissection animale par des alternatives humaines dans les écoles de Californie

État de Californie Ash Kalra, membre de l’Assemblée (D-San va), accompagné de co-sponsors La compassion sociale dans Législation, Personnes pour le traitement éthique des animaux (PETA), et Comité des médecins responsables Médecine, a annoncé aujourd’hui l’introduction de AB 1586, Loi sur le remplacement des animaux dans l’enseignement scientifique (RAISE). En vertu du projet de loi proposé, tous Californie les écoles remplaceraient les activités de dissection animale par des méthodes d’enseignement contemporaines et humaines, conformes aux normes et aux meilleures pratiques de l’industrie.

La dissection des animaux est coûteuse, expose les étudiants et les enseignants à des produits chimiques cancérigènes et nuit aux animaux et à l’environnement. Les progrès de la technologie de simulation médicale, le besoin des éducateurs de meilleurs outils d’enseignement et d’évaluation et les préoccupations croissantes concernant l’utilisation d’animaux dans les expériences en laboratoire ont tous contribué à un changement de paradigme dans l’éducation biomédicale. Aujourd’hui, l’apprentissage par simulation est plus largement disponible.

La compréhension populaire de la dissection dans les écoles est la dissection de grenouilles et vers. Cependant, une enquête récente auprès des écoles qui exigent la dissection dans le cadre de leurs programmes de sciences comprend : fœtus de porcs, chats, requins, mouton et d’autres espèces. L’utilisation de ces animaux peut se compter par centaines chaque année scolaire. Lorsqu’il est pris en compte dans sa totalité, il donne une image plus claire à la fois de l’impact fiscal sur les écoles et de l’impact que l’approvisionnement en ces animaux peut avoir sur l’environnement et les écosystèmes fragiles.

« L’apprentissage de l’anatomie à l’école est une pédagogie scientifique importante mais la dissection présente un impact important sur l’environnement et nos écosystèmes fragiles. Les progrès de la technologie éducative ont élargi l’accès à cette importante méthodologie pédagogique scientifique sans avoir recours aux animaux », a déclaré Kalra, membre de l’Assemblée. « Avec le développement d’alternatives technologiques, les stages d’enseignement des sciences virtuels et informatisés offrent des méthodes d’enseignement plus humaines qui aident à mieux préparer les étudiants à l’enseignement supérieur et aux carrières scientifiques. »

Judie Mancuso, fondateur et PDG de Social Compassion in Legislation, a ajouté : « Le fait est que nous n’avons pas besoin de faire subir cela à nos jeunes. Il existe une meilleure façon, et Californie peut et doit évoluer vers une utilisation plus moderne et acceptée des ressources numériques de dissection. Il n’y a aucune raison pour qu’un étudiant découpe un animal ou soit exposé au formaldéhyde cancérigène alors qu’un logiciel 3D de pointe est disponible gratuitement. Non seulement se débarrasser de la dissection est la bonne chose à faire, mais cela permettra également d’économiser l’argent des contribuables.

Les meilleurs programmes académiques, y compris le International Baccalauréat, le Normes scientifiques de nouvelle génération (lequel Californie adopté en 2013), et Le Collège Planches Avancé Placement Programme n’exigent pas – ni même ne mentionnent – ​​la dissection animale dans leurs programmes.

« PETA entend des dizaines d’élèves qui sont obligés de disséquer des animaux, soit sous la menace d’un échec scolaire, soit sous l’impression d’un ostracisme de la part des enseignants ou de leurs pairs », déclare Samantha Suiter, professeur de biologie et responsable de l’enseignement scientifique à PETA. « Le formaldéhyde est utilisé comme conservateur et également présent dans la fumée de cigarette. Il est classé comme cancérigène pour l’homme et une exposition répétée à de faibles niveaux peut provoquer des difficultés respiratoires, de l’eczéma et une sensibilisation cutanée. » Suiter poursuit en disant que « l’adoption de l’AB 1586 mettrait fin à la pratique de la dissection animale sans compter sur les étudiants individuels pour exprimer leurs préoccupations éthiques lorsqu’ils ne se sentent pas à l’aise de le faire. C’est un pas en avant pour la science, les éducateurs, les étudiants, et animaux. »

John J.PippinMD, FACC, directeur des affaires académiques au Comité des médecins, ajoute : « Il est grand temps que les dissections animales soient remplacées par un logiciel de dissection moderne et interactif, bien plus complet et un meilleur outil pédagogique. »

AB 1586 est également soutenu par la National Hispanic Medical Association, la Humane Education Coalition, le Center for Healthcare Education, Inc. et la United Federation of Teachers -Humane Education. Comité.