Découverte d'un nouvel effet secondaire de l'accès précoce des enfants aux smartphones et aux réseaux sociaux (lié à l'école)

Avoir un accès précoce aux smartphones et aux réseaux sociaux peut avoir un impact négatif significatif sur les résultats scolaires : selon une nouvelle étude

L’usage intensif et précoce des smartphones de la part des jeunes ne favorise pas l'apprentissage et, en effet, réduit les performances scolaires de nombreux étudiants. C'est le résultat d'une recherche menée par l'Université de Milan-Bicocca et Supsi, qui met en évidence comment l'acquisition précoce de smartphones affecte négativement la compétence linguistiqueen particulier pour les utilisateurs intensifs de médias.

Une nouvelle étude, « Eyes Up » (Early Exposure to Screens and Unequal performance), coordonnée par le département de sociologie de l'université Bicocca de Milan et soutenue par la Fondation Cariplo, vise à entrer dans les détails comment l'accès précoce aux outils numériques affecte l'apprentissage et le bien-être général des élèves.

Marco Gui, directeur du Centre de bien-être numérique de Milan-Bicocca, a prévu que l'utilisation précoce des réseaux sociaux a un impact négatif encore plus marqué que les smartphones sur les performances académiques et le bien-être des étudiants.

Une note en baisse de près d'un point

Il est important de noter que nous parlons de corrélation et non de causalité. Gui souligne que ceux-ci seraient nécessaires pour démontrer une causalité efficace expériences éthiquement complexes, comme observer des jumeaux avec des régimes numériques différents ou étudier des populations similaires ayant un accès différentiel à la technologie. Cependant, même les études longitudinales, qui suivent les individus au fil du temps, nécessitent du temps pour fournir des preuves concrètes.

La recherche est concentrée à l’âge du premier accès aux technologies. Les résultats montrent que ceux qui ont créé un profil social avant la cinquième année ont reçu une évaluation à l'examen de huitième année. en baisse de presque un point par rapport à ceux qui ont commencé à utiliser les médias sociaux plus tard.

L'étude, basée sur des questionnaires remplis par plus de 6.600 lycéens de deuxième et troisième années de Lombardie, sera corrélée avec les résultats des tests Invalsi pour obtenir une étude longitudinale complète. L'objectif est d'analyser la corrélation entre l'utilisation de la technologie et les résultats scolaires au fil du temps. Gui prédit que les résultats confirmeront la corrélation négative, en particulier pour les groupes les plus vulnérables.

De nombreuses études examinent l’effet des technologies sur les jeunes, en se concentrant sur le concept de «générations fragiles». Une utilisation excessive des médias numériques pourrait entraîner une surcharge cognitive, réduisant ainsi les performances d’apprentissage. Gui suggère que le problème ne réside pas dans la nature du support numérique, mais dans les règles du marché qui influencent l’utilisation et l’accès au contenu.